У новорожденного ребенка наблюдается целый ряд безусловных рефлексов.
Пожизненные автоматизмы: роговичный, коньюктивальний, сухожильные рефлексы.
Транзиторные рефлексы: сосательный, поисковый, хоботковый, ладонно-ротовой (Бабкина), хватательный (Робинсона), обхватной (Моро), рефлекс опоры, автоматической походки, ползания (Бауэра), рефлекс Галанта, Переса, рефлекс Кернига (до 4 — 6 месяцев), рефлекс Бабинского (до 1-2 лет).
Что умеет ребенок и в каком возрасте?
В возрасте 1 месяца исчезает физиологический нистагм, появляется слуховое сосредоточение, ребенок воспроизводит отдельные звуки, появляется первая улыбка.
В возрасте 2 месяцев отчетливее становятся зрительное и слуховое сосредоточение, ребенок долго смотрит на предмет, поворачивает голову в сторону взрослого или на звук, держит голову 1-1,5 мин в вертикальном положении, быстро отвечает улыбкой, агукает.
В возрасте 3 месяцев отмечается устойчивый зрительный рефлекс на кормление, узнает мать, лежа на животе, приподнимает туловище, высоко подняв голову. Хорошо удерживает голову в вертикальном положении, переворачивается со спины на бок. Поворачивает голову за предметами.
В 4 месяца ребенок различает цвета и музыкальные звуки. Исчезает гипер-тонус верхних конечностей и движения становятся свободными. Ребенок ощупывает предметы и игрушки и захватывает их. Возвращается со спины на бок и на живот. Громко смеется. Гуканья становится длиннее, появляются певучие и гортанные звуки.
В конце 5 месяца ребенок узнает мать по голосу, распознает интонации голоса, берет из рук игрушки и удерживает их в руках. Возвращается со спины на живот, может ровно стоять при поддержке под мышки. Ест с ложечки полу густую и густую пищу.
В возрасте 6 месяцев говорит отдельные слоги (ма, ба, да), свободно берет игрушки и подолгу ними играет, перекладывает их из одной руки в другую. Самостоятельно сидит, переворачивается с живота на спину, пытается ползти. Хорошо ест с ложечки, пьет из чашки небольшое количество жидкой пищи.
В 7 месяцев ребенок самостоятельно тянет в рот бутылочку, подолгу повторяет слоги (лепечет), хорошо ползает, пьет из чашки, на вопрос «где?» Ищет и находит взглядом предмет.
В возрасте 8 месяцев интересуется своим отражением в зеркале, смотрит на действия другого ребенка и смеется или лепечет. Подражает действиям взрослых. Самостоятельно садится, ложится. Держась за барьер руками, сама встает, стоит, опускается, переступает, знает свое имя и имена близких.
В возрасте 9 месяцев ребенок обращает внимание взрослых на себя, делает танцевальные движения, выполняет простые задачи (дай руку, па-па), пьет из чашки, поддерживая ее руками.
В возрасте 10 месяцев ребенок хорошо ориентируется в названиях предметов, говорит отдельные слова (мама, бабушка), знает названия отдельных объектов (собака — гав-гав, корова — м-м), выполняет различные действия, ходит, держась за руки взрослого , следует за взрослым. Закрепляются навыки опрятности.
В 11 месяцев ребенок долго самостоятельно играет с игрушками (собирает пирамидки). Самостоятельно стоит, делает первые шаги. Выполняет различные действия. Говорит первые слова. В возрасте 12 месяцев различает предметы по форме, узнает фото взрослых, самостоятельно начинает ходить.
На 2 году жизни совершенствуется координация движений, усиливается контроль со стороны зрения. Движения становятся более четкими. Ребенок долго ходит, меняет положение, ходит по ограниченной поверхности шириной 15-20 см, поднятой над полом на 15-20 см. Быстро расширяется запас слов. В конце 2 года пользуется простыми предложениями, имеет в запасе 200-400 слов. Совершенствуются игра и действия с предметами (кормит куклу, нанизывает кольца на стержень). Самостоятельно ест сначала густую, а затем и жидкую пищу ложкой, частично, с помощью взрослого, раздевается.
Отклонения в психомоторном развитии наблюдаются при многочисленных наследственной, врожденной и приобретенной патологии (болезнь Дауна, галактоземия, болезнь Тея-Сакса, гипотиреоз, гидроцефалия, микроцефалия, последствия менингита, энцефалита, родильного поражения ЦНС и др.)..
